Предвидение науки и образования в Литве в 2030 г.


Как партнер консорциума, мы тесно работаем с Центром наблюдения и анализа науки и образования, чтобы подготовить и осуществить методику предвидения для планирования предвидения науки и образования в Литве в 2030 г. Одновременно мы применили множество методов предвидения, привлекая свыше 600 экспертов, поэтому был подготовлен и утвержден главное предвидение науки и образования в Литве в 2030 г. 

Это первое профессионально организованное предвидение будущего в Литве, подготовленное путем развития и применения специальной методологии прогнозирования, охватывающей применение множества выбранных методов прогнозирования, и с привлечением свыше 80 экспертов науки и образования, представителей бизнеса через группы экспертов.

Цели предвидения, определенные Центром наблюдения и анализа науки и образования:

  • подготовить долговременное предвидение развития науки и образования Литвы;
  • сформулировать долговременные цели развития системы науки и образования, осуществление которых должно стать объектом системы наблюдения и анализа.

С помощью Фраунгоферского института системных и инновационных исследований (Германия), придерживаясь нормативного метода, были подготовлены этапы прогнозирования, чтобы осуществить предусмотренные цели (см. нижеприведенный рисунок). 

Оценка была осуществлена в упрощенных группах заинтересованных сторон, чтобы установить основные проблемы, которые надо решать. Затем следовал анализ документов и данных, который провели назначенные эксперты, которые должны были проанализировать поставленные проблемы. На следующем этапе группы заинтересованных сторон создавали и оценивали сценарии, обсуждая альтернативные структуры будущего, основанные на множестве приоритетных направлений и полных противоположностях, выбирая самую желательную структуру будущего, которая была использована при создании полноценного (или «ориентационного») сценария, определении временной полосы действий, которая понадобится, чтобы добиться наиболее желательного сценария будущего с отчетливыми этапами.

Созданные в группах сценарии были проверены на их вероятность, последовательность и пользу принятия решения:

Вероятность: сценарий должен быть вероятным. Это значит, что он должен не перейти грань вероятных событий.

Последовательность: сценарий обязательно должен быть последователен. Это значит, что в сочетании логических элементов, составляющих сценарий, не должно быть замешанных несогласованностей, которые могли бы принизить надежность сценария.

Польза принятия решений: каждый сценарий и все сценарии, если они составляют группу сценариев, должны добавить специфичные прогнозы, которые обусловят выбранное подчеркиваемое решение.
 


Источник: Система методики отчета. Фраунгоферский институт системных и инновационных исследований, Германия, Карлсруэ, март 2010 г.

Результат работы по подготовке прогноза – предложено главное долговременное предвидение развития научи и образования в Литве, охватывающая план науки и обучения Литвы, литовскую науку и обучение в международном контексте, потоки системы науки и образования в Литве, науку и обучение, образование через всю жизнь человеческий капитал в Литве и образовании/науке и обществе. Предвидение послужило определению приоритетов науки и обучения в Литве. Была предложена группа специфических рекомендаций, чтобы гарантировать, что видение осуществлялось практически. Предвидение также обусловило долговременное воздействие на продолжающуюся работу экспертной сети.

Опрос типа Delfi послужил в качестве дополнительной меры самопроверки, с привлечением 600 экспертов из научных учреждений, университетов, коллегий, частных предприятий и общественных активистов. Сценарии и результаты исследования Delfi послужили в качестве вклада при формировании видения главного семинара заинтересованных сторон и стратегической дискуссии, цель которой – подготовить меры и этапы, генерируя индикаторов успеха в группах. Процесс формирования видения приведен в схеме ниже.